+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Анализ урока по чтению в 1 классе образец

Департаменотом образования города Москвы. Анализ урока обучению грамоте: Согласные звуки [д], [д,] и буква Д. Учитель начальных классов: Костина М. Определение целей и задач урока по конспекту. Тема урока: Согласные звуки [д], [д , ] и буква Д.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Бунеева Е.В. - Анализ современного урока с точки зрения продуктивного чтения

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Самоанализ урока литературного чтения в 1 классе "К.И.Чуковский "Телефон"

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения.

Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям и строго дозирован по времени. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением и изобразительным искусством.

На протяжении всего велась работа по формированию УУД. Наглядный материал использовался на всех этапах урока, был уместен и достаточен. Все задания были четко озвучены учителем. На уроке решались не только задачи обучения, но и воспитание учащихся. Урок — игра проведен на хорошем методическом уровне, достиг своей цели, решались поставленные задачи.

Дети не перегружены. Темп урока средний. Созданная эмоциональная атмосфера, побуждает к активному мышлению учащихся. Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением, окружающим миром и изобразительным искусством. На протяжении всего урока Алина Игоревна вела работу по развитию универсальных навыков.

А именно работе в парах, самопроверке и взаимопроверке. В ходе работы большое внимание уделялось формированию умения у детей слышать и слушать своих товарищей. Наглядный материал использовался на всех этапах урока и соответствовал гигиеническим требованиям.

Разнообразные задания разгадывание загадок, работа в тетрадях, работа со схемами и интерактивной доской привели к хорошим результатам урока. Все задания были четко озвучены учителем и проверялись на каждом этапе. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, внимания, воображения.

Наблюдалась высокая активность детей. Учитель на протяжении всего урока вела себя сдержано, была собрана, отлично ориентировалась в материале, была доброжелательна с учениками, позитивно настроена.

Урок достиг целей и задач, был проведен на хорошем методическом уровне. Контролировала дисциплину на уроке, пресекать попытки детей выкрикивать с места и разговаривать друг с другом. Развитие речи. Урок направлен на формирование умения обозначать мягкость согласного звука на письме, работу с текстом и развитие речи. Предметные и метапредметные результаты сформулированы точно и корректно в целях данного урока. Структура урока соответствует требованиям комбинированного урока.

Методы — словесно-логический, наглядный, методы устного и письменного контроля и самоконтроля; форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная. Используемые технологии: игровая, рефлексивная, деятельностный подход в обучении. На уроке проводились разнообразные виды работ, что активизировало интерес детей к изучению темы. Урок достиг поставленных целей, был проведен в хорошем темпе.

Учитель был собран, доброжелателен, хорошо ориентировался в учебном материале и активен на протяжении всего урока. Структура и содержание урока соответствует программному материалу и требованиям ФГОС. Использовались методы репродуктивной и поисковой деятельности прочитай, вспомни, докажи, объясни, оцени, найди ошибку.

На уроке были использованы словесный и наглядный методы; формы работы - фронтальная, индивидуальная, в парах. Прослеживались межпредметные связи с предметами курса начальной школы. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения и речи.

Наглядный материал использовался, на всех этапах урока был уместен, достаточен и соответствовал гигиеническим требованиям. Учитель вела себя сдержано, была собрана, отлично ориентировалась в материале, была доброжелательна с учениками и позитивно настроена. Интересный и содержательный урок вызвал у детей активный познавательный интерес. Урок направлен на формирование умения различать согласный звук Й и гласный звук И, совершенствование умения обозначать эти звуки буквами на письме.

Структура урока соответствует требованиям урока открытия новых знаний. Используемые технологии: игровая, рефлексивная, частично-поисковый и деятельностный подход в обучении. Открытие новых знаний происходит через постановку проблемного вопроса.

Запланированный наглядный материал уместен и достаточен. Научность освещения материала соответствует возрастным особенностям. Запланирован материал разной степени трудности и разнообразных видов учебной деятельности. На протяжении всего урока велась работа по формированию УУД. Урок направлен на формирование умения обозначать мягкость согласного звука на письме в конце и середине слова перед согласными.

Цель и задачи урока соответствуют программному материалу и требованиям ФГОС второго поколения. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, самоконтроль.

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока, формы работы видоизменялись, проведена физкультминутка на мышечное расслабление. Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением. Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь.

На уроке наблюдалась высокая активность детей. Учитель на протяжении всего урока вела себя сдержано, была собрана, отлично ориентировалась в материале, была доброжелательна с учениками, была позитивно настроена. Виды контроля на уроке: контроль учитель, самоконтроль, взаимоконтроль.

Разнообразные задания отгадывание загадок, работа в тетрадях, работа в парах и группах, работа со схемами и интерактивной доской. На уроке были использованы современные технологии: исследовательская, ИКТ, рефлексивная. Выводы: Урок был проведен на высоком методическом уровне. Целью урока является создать условия для проверки знаний детей о написании слов с изученными орфограммами.

Структура и содержание урока соответствует требованиям урока развивающего контроля. Методы — словесно-логический, наглядный, методы письменного контроля и самоконтроля; форма работы: фронтальная, индивидуальная. На уроке царила доброжелательная обстановка, которая успокаивала и помогала детям настроиться на положительный результат в ходе проверочной работы. Целью данного урока является создать условия для развития умения составлять схематический план и пересказывать по плану; совершенствовать навык чтения целыми словами.

На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, взаимоконтроль. Работали активно не все учащиеся, но основная масса, у которых имеется продуктивная мотивация. Держать в поле зрения весь класс. Контролировала дисциплину на уроке, пресекать попытки детей выкрикивать с места. Целью данного урока является создать условия для развития речевых умений, воспитания чувства сопереживания, добра и справедливости. Самоанализ урока русского языка в 1 классе по теме "Выбор букв о-ё после шипящих" Современный урок- это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, дл Одним из важнейших средств повышения эффективности каждого воспитательного мероприятия является педагогический анализ.

Помогая выявить причины различных недостатков, он служит основой для дальнейшего Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Анализ уроков проведенных в 1 классе практикантом на преддепломной практике. Тип урока: урок открытия новых знаний Структура урока: Организационный момент.

Мотивация учебной деятельности. Выводы: Урок достиг целей и задач, был проведен на хорошем методическом уровне. Предложения: Контролировала дисциплину на уроке, пресекать попытки детей выкрикивать с места и разговаривать друг с другом. Тип урока: открытия новых знаний. Рекомендации: Контролировать дисциплину на уроке. Структура урока: Организационный момент. Минутка чистописания разгадывание загадок.

Актуализация знаний беседа с опорой на знания учащихся. Рекомендации: 1. Продолжать учить детей работе в группах, парах. Учить детей выражать свои мысли. Добиваться точных, правильных, полных ответов.

Тип урока: урок развивающего контроля. Рекомендации: - Следить за аккуратностью выполнения любых видов работ.

Анализ урока литературного чтения во 2 классе.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения. Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям и строго дозирован по времени.

Департаменотом образования города Москвы. Самоанализ открытого урока чтения в 1 классе ФГОС на тему:. Тип урока: урок открытия нового знания.

Департаменотом образования города Москвы. Анализ посещенного урока. Начался урок с мотивации. Учитель быстро мобилизовал внимание учащихся.

Самоанализ урока чтения в 1 классе по теме "Звук /с/, буквы С,с"

Департаменотом образования города Москвы. Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС. Класс, учитель: 2 в, Гайсанова Роза Руслановна. Количество учащихся в классе: Присутствовали на уроке: Тема урока: Анализ лирического произведения Ф. Дидактическая задача урока: формирование УУД в процессе работы с литературным источником, справочным материалом, осознание важности исследовательских навыков, отслеживание нравственного аспекта обучения. Цели урока образовательная, воспитательная, развивающая :. Ведущие аспекты анализа урока. Результативность решения дидактической задачи определена при построении и афишировании собственных знаний, рефлексии.

Анализ урока русского языка в 1 классе, по ФГОС

Департаменотом образования города Москвы. Преподавание литературного чтения ведется по учебнику: Азбука. Горецкий, В. Кирюшкин, Л.

Департаменотом образования города Москвы. Самоанализ урока литературного чтения 1 класс.

Начальные классы. Форма проведения урока: урок с использованием деятельностного метода обучения, с применением ИКТ. Учебные пособия: Литературное чтение автор: Л. Климанова, В.

Анализ урока литературного чтения во 2 классе на тему "Два Мороза"

Тема: В. Осеевой, формировать представление о добре и отзывчивости;. Личностные ЛР : ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами. Методы: словесные, наглядные, практические.

.

Анализ урока по обучению грамоте 1 класс

.

Анализ урока литературного чтения во 2 классе на тему "Два Мороза" Форма проведения урока: урок с использованием.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Кирилл

    Спасибо большое! Все очень интересно и ясно.